Конкурс фахової майстерності

Конкурсна робота 

"Давньогрецька лірика як синтез поезії та музики. Творчість Тіртея"

Тиждень світової літератури та російської мови

  Позакласна робота з предмету є важливою складовою навчально-виховного процесу, адже саме вона є одним із засобів формування в учнів інтересу до предмета, розширення і поглиблення знань. Одним із найбільш популярних аспектів позакласної роботи є предметний тиждень.

   З 19 по 23 листопада в школі проводився тиждень світової літератури та російської мови. Протягом п’яти днів учні демонстрували творчі здібності, ерудицію, акторську майстерність. У школі працювала виставка стіннівок, де учні презентували свої роботи, проявивши себе дослідниками, біографами, ерудитами. У бліц-турнірі "Ії величність Казка", який проходив між командами 5 класу "Казкарі" та "Чарівники", перемогла дружба.

Презентация на уроке

Использование презентации PowerPoint на уроке дает широкие возможности для учителя и учащихся. Демонстрация моделей, иллюстраций, видео, анимационные и звуковые эффекты, элементы, привлекающие внимание к теме. К сожалению, очень часто учителя забывают о практической направленности презентаций и пытаются заменить ею себя и свою роль на уроке. Но как нельзя заменить речь учителя на уроке учебником, так нельзя и работу учителя заменить презентацией. Надо помнить, что:

Естафета "Чудо-блог"

   Мій блог був удостоєний нагороди "Чудо-блог". Ця нагорода-естафета передається від блогера до блогера.
   Хочеться висловити слова вдячності з нагоди неочікуваної нагороди Бєлкіній Вірї Володимирівні, вчителю-методисту англійської мови у Львівському ліцеї менеджменту! 

   Дякую Вам, Віро Володимирівно!
За правилами нагородження потрібно:

• Подякувати тому, хто нагородив, на словах, і розмістити активне посилання на його блог;
• Розмістити у своєму блозі зображення ногороди;
• Нагородити інші блоги (у кількості 7), які вважаєте гідними;
• Сповістити номінантів про нагороду в коментарях;
• Написати 7 повідомлень про себе.

Майстер-клас

Учителю необхідно постійно вчитись, учитись один в одного. І кращим збудником для цього має стати взаємообмін професійним досвідом

Професійна майстерність завжди є плодом досить тривалої практичної праці вчителя. Але праці осмисленої, наповненої вдумливими роздумами над усілякими проблемами своєї професійної діяльності.

 Майстерність приходить з роками або, як стверджують злі язики, не приходить зовсім. У сьогоднішньому контексті професійна майстерність означає насамперед уміння швидко та якісно вирішувати освітньо-виховні задачі, а якщо бути ще більш точним, то сьогодні активно впроваджується у практичну педагогіку технологічна парадигма розвитку професіоналізму, що означає здатність учителя гранично точно ставити освітньо-виховні задачі та логічно, послідовно, найбільш оптимальним шляхом вирішувати їх.

Портфоліо вчителя

   У перекладі з італійського "портфоліо" означає "тека з документами". Але що таке портфоліо насправді? Є безліч визначень, одним з яких є:

   Портфоліо вчителя - це спосіб фіксації, накопичення матеріалів, що демонструють рівень професіоналізму вчителя і вміння вирішувати завдання своєї професійної діяльності. Портфоліо вчителя показує рівень підготовленості педагога і рівень активності у навчальних та позанавчальних видах діяльності.

   Електронне портфоліо педагога - це веб-базований ресурс, сайт вчителя, який відображає індивідуальність та професійні досягнення власника.

Вісім ознак сучасного уроку світової літератури

Ознака перша.

Розвиток критичного мислення учнів

Учитель-словесник, як правило, до кожного уроку намагається якомога більше підготувати інформації. Розгорніть свої конспекти. Без сумніву, урок у старшому класі розмістився не менше ніж на 5 аркушах.

Чомусь ми вважаємо, що поінформувати учнів — найголовніше завдання вчителя-словесника. Тому й у меті уроку перша позиція знаннєва: навчити учнів, дати знання, формувати знання, інформувати школярів.

А тепер пригадайте, яку мету ставить перед собою героїня фільму "Іронія долі" — вчителька російської мови та літератури Надя: "Я хочу навчити своїх учнів мислити. Щоб про все у них була власна думка". То що ж головніше — "дати знання" чи "навчити мислити"? Гадаю, ви погодитесь зі мною, що Надіна вчительська позиція сьогодні сприймається надзвичайно сучасно. Перед школою стоїть завдання виховати мислячу людину, здатну критично оцінювати події, явища, приймати самостійні виважені рішення.